martes, 12 de noviembre de 2013

Martes 12/11/13

El martes 12/11/13 el profesor nos hizo una prueba escrita para probar sobre nuestros conocimientos una vez aprendido lo de la clase anterior del martes 05/11/13 y el martes 29/10/13. 

Esa prueba consistía en que a cada uno nos dijo un instrumento y en una hoja teníamos que poner de él todo lo que supiésemos. A mí en particular me tocaron los "platillos". 

Por lo tanto tuve que decir que era un instrumento de percusión no afinada que pertenecía al grupo de los idiófonos ya que la vibración que reproducía era con su propio cuerpo y suenan entrechocándose uno con el otro. Además en la orquesta se sitúan los últimos detrás de los instrumentos de viento metal. No escribí nada más puesto que eso era solo lo que sabia, pero también se podía haber dicho de que material están echos y en que tipo de música se utilizan.




Una vez acabado esto nos hizo colocarnos en la clase a cada uno en el lugar en el que corresponderíamos si estuviéramos en una orquesta. Una vez echo esto pasamos a leer cada uno nuestro instrumento y lo que habíamos rellenado. Resulto que a la mayoría nos faltaba información, nos habíamos equivocado o nos habíamos puesto en el lugar donde no correspondía pero eso nos sirvió para que el profesor nos corrigiese y aprendiéramos todos bien las posiciones y la descripción de cada uno.

Acabado esto hicimos una actividad de "relajación". Nosotros no sabíamos en que consistía y ese motivo mismo era por el que la disfrutamos más. Consistía en que la mitad de la clase se sentaba en circulo en sillas y cerraba los ojos y la otra mitad iba dando vueltas por el exterior del mismo haciendo un tipo de "masajes" a los que estaban sentados. El circulo de fuera rotaba y el profesor ordenaba lo que tenían que hacer a los compañeros. Toda esta actividad se realizo con una música de fondo que invitaba a la tranquilidad y la relajación. Los que más disfrutamos de ella fuimos los que estábamos sentados con los ojos cerrados o eso creo yo.

Pienso que esta actividad es buena para trabajarla en el aula ya que ayudamos a confiar a los niños en lo que puede pasar y a entrar en una relajación plena, siempre y cuando se cumplan los requisitos. Por eso el truco de la actividad como bien dijo el profesor era el no saber en que consistía.

martes, 5 de noviembre de 2013

Martes 05/11/13

El martes 05/11/13 continuó con la teoría para examen. En este caso con el coro y la orquesta.

El coro está compuesto por diferentes tipos de voces, agrupadas en cuerdas. Cada cuerda agrupa las voces en función del registro o tesitura (intervalo de notas que es capaz de interpretar) de cada una.

El coro se situaría así:



TENORES         BARÍTONOS         BAJOS
SOPRANOS          MEZZOSOPRANOS     CONTRALTO
 VOCES BLANCAS 



     CORO MASCULINO
     CORO FEMENINO
     NIÑOS/AS



La palabra orquesta significa "lugar para danzar". Esta definición se remonta a alrededor del siglo V a. C. cuando las representaciones se efectuaban en teatros al aire libre. En frente del área principal de actuación había un espacio para los cantantes, bailarines e instrumentos. Este espacio era llamado orquesta. Hoy en día, orquesta se refiere a un conjunto de instrumentos musicales y de los músicos que los tocan o ejecutan. Existen diferentes tipos de orquesta:
  • La orquesta de cámara no tiene una formación concreta de instrumentos. Este término abarca todo tipo de conjuntos instrumentales siempre que el número de instrumentistas sea pequeño. Al igual que con la música de cámara, el complemento de «cámara» se refiere al salón o cámara en el que tocaban los músicos (en su origen los salones de música de los palacios y grandes residencias del siglo XVII). Desde entonces significa «orquesta reducida que cabe en un salón».
  • La orquesta sinfónica es una agrupación instrumental de gran tamaño que reúne instrumentos de las tres familias. Una orquesta sinfónica o filarmónica tiene generalmente más de ochenta músicos en su lista, sólo en algunos casos llega a tener más de cien.

Y debajo la orquesta de más agudo (izquierda) a más grave (derecha):


                                                     PERCUSIÓN
                                                  VIENTO METAL
                                                 VIENTO MADERA
                      ARPA Y PIANO     
                                VIOLINES SEGUNDOS        VIOLAS               CONTRABAJOS
           VIOLINES PRIMEROS                                       VIOLONCELLOS     
                                   CONCERTINO       SOLISTA/AS
                                                 DIRECTOR


Ya que el esquema es confuso guiémonos mejor por la foto:



El director de una orquesta es aquella persona que conoce perfectamente la pieza y la entrada de los instrumentos por lo que dirige a todos los músicos (instrumentos) que la integran, mediante una pequeña vara llamada batuta. Además,debemos saber que el concertino es el solista de la sección de violines primeros.

En clase se explicaría como teoría pero podría además explicarse auditivamente con ejemplos como los que vienen abajo dados por películas o sinfonías.

Algunas recomendaciones del profesor de música de orquesta para niños y jóvenes son las siguientes:




Cuento musical: "Pedro y el Lobo"





"Guia de orquesta para jóvenes" de Benjamin Britten

He de decir que son composiciones entretenidas en las que podemos aprender a distinguir los distintos instrumentos que componen una orquesta. Se podrían utilizar para trabajarlas en el aula estas dos como otras posibles parecidas a las mismas.

Además nos animó a que viéramos vídeos de la BBC de música o películas como:



"El Concierto"


"Ensayo de Orquesta"


"Los chicos del Coro"



De estas tres películas he podido ver la de "Los Chicos del Coro" y me pareció una película muy bonita, entretenida y que enseña algunos valores importantes. Además la música de la película está muy bien.