Martes 24/09/13

El martes 24/09/13 hicimos en clase tres actividades:

La primera actividad consistió en que el profesor nos explico que era un Diapasón. Nos contó que es un aparato metálico alemán de precisión con forma de horquilla, utilizado principalmente para la afinación de instrumentos musicales en las orquestas. Este aparato da la nota "LA" y se afina a 440HZ. 

Para usarlo hay que golpear suavemente uno de las dos ramas, de manera que empieza a vibrar emitiendo el sonido. Es un sonido que apenas se percibe, por eso podemos amplificarlo apoyando el extremo que une las dos ramas en una superficie rígida de plástico o madera.

Una vez explicado esto, estuvimos practicando con dos de ellos, aprendiendo a sacar el sonido del mismo.

La segunda actividad fue un recordatorio de la clase anterior, "body percussion". El profesor escribió en la pizarra el número 33751335 y al final una frase que eligió un compañero. Esta fue... "RELAXING CUP". Tuvimos un tiempo para memorizar los ritmos correspondientes al número escrito. Después salimos en tres grupos, de uno en uno, y hicimos los ritmos diciendo al final con energía "RELAXING CUP".

Para recordar estos ritmos y las actividades para realizar en clase podéis ver los vídeos de la entrada anterior del martes 17/09/13.

Otra actividad de "body percussion" que hicimos fue hacer un circulo donde nos sentamos con las sillas, incluido el profesor. Y con música o sin ella, teníamos que seguir los ritmos que hacia él con palmas. Cada vez era mas complicado.

Una actividad basica de "body percussion" con palmas seria por ejemplo, los juegos de manos que hacen las niñas mientras cantan canciones.

Como ejemplo, estos dos enlaces que adjunto:

http://www.youtube.com/watch?v=z2EHIPOLM0o

http://www.youtube.com/watch?v=aAql2-0KtVg

Y como última actividad estuvimos cantando mientras el profesor nos acompañaba con el piano. En total fueron tres canciones, que pienso que para cantar como actividad en el aula son divertidas y fáciles de aprender. Tengo que reconocer que no soy de cantar y lo hago bastante mal... pero me animo mucho la actividad.

Una canción decía así: 

"M a ma , 

M e mame, 

M i mamemi,

 M o mamemimo..., 

M u mamemimomu"

Esta canción también se puede hacer con otras consonantes como la N o la S. Es una letra para conocer las vocales y las sílabas al mismo tiempo que cantamos.

A la segunda canción le cambiamos la letra original por esta: 

"Mama, 

papa, 

dame, dame un botellin"

Con esta canción comprobamos que con el mismo ritmo podemos encajar cualquier otra letra que queramos.

Y por último, una canción divertida es la de "Respirar". Se empieza cantando normal la letra y luego se va sustituyendo todas las vocales de la letra por la a, luego por la e y así hasta la u. También se puede cantar desde un tono bajito e ir subiendo hasta gritarla. La letra sería así: 

"Respirar, 

a pleno pulmón, 

la brisa marina que sube que baja del fondo del mar".

En base a estas canciones u otras muchas populares, incluso inventadas podríamos aplicarlas en el aula añadiendo alguna actividad de "body percussion" para que los alumnos disfruten aprendiendo. Puede que esto tenga un poco mas de complicación ya que se tienen que preocupar de la canción y los movimientos pero de esta forma  lograremos que presten mas atención y ganas a la actividad.

Martes 17/09/13

El martes 17/09/13 en la clase de Música hicimos varias actividades. 

La primera de ellas consistía en hacer "body percussion" o percusión corporal. Para comenzar la actividad, el profesor hizo dos grupos de alumnos. Cada grupo tenía que dar una palmada cuando el profesor lo marcase. Este ejercicio requería precisión y observación para llevar al ritmo las palmas según lo marcase el profesor.

Otra actividad de percusión corporal, se basó en que el profesor nos explico varios ejercicios diferentes, cada ejercicio tenía un número impar (del 1 al 7). Por ejemplo, el número 1 era una palmada. Cuanto más alto era ese número, más movimientos tenía y por tanto más dificultad. Una vez entendido esto, el profesor nos dividió en tres grupos. 

El primer grupo hizo una combinación de números sencilla, el segundo grupo un poco más compleja y por último el tercer grupo la más difícil. Al finalizar la actividad vimos que en ella trabajamos el ritmo, la coordinación, la memoria, el control, el liderazgo, la seguridad, el tempo, la observación, la concentración y la sensación de grupo.

En este vídeo se ve la actividad realizada en clase:

Por último, realizamos una actividad basada en el "concepto de espejo". En estas actividades lo que estamos haciendo es algo contra-natura ya que hacemos lo contrario a lo que decimos o obligamos al cuerpo a moverse de una forma no habitual. Por ejemplo, si estamos enfrente de alguien y le decimos que mueva el brazo izquierdo en realidad nosotros tenemos que mover el derecho. 

Los ejemplos que puso el profesor en clase fueron dos. En el primero, salió un alumna y ando moviendo los brazos correspondientes al pie que apoyaba en el suelo, es decir, que si pisaba con el pie derecho movía el brazo derecho. Esto es un ejercicio que se coordina con la mente porque el cuerpo tiende a mover el brazo contrario al pie que apoya en el suelo. En el segundo, el profesor nos hacia preguntas de responder sí o no; pero al decir si, teníamos que mover la cabeza horizontalmente y al decir no, moverla verticalmente. Este ejercicio fue difícil ya que estamos acostumbrados desde siempre a hacerlo al contrario.

En base a la actividad de "body percussion" practicada en clase, yo, la pondría en práctica en el aula de una forma parecida a la de este vídeo:

Pienso que se pondría crear un buen ritmo, haciendo que dos, tres o cuatro grupos hicieran movimientos diferentes. Y que en un punto se unieran para crear un solo ritmo a partir de varios distintos. Según el curso serían ritmos más sencillos o más complejos. Además, también podríamos escoger una melodía básica de fondo.